Programa Aprendiendo en Familia

Resumen

La llegada de un hijo es un evento singular que permite observar su cre- cimiento y aprendizaje diario. Los padres son los primeros educadores, y a través de la interacción y estimulación como hablar, jugar, imitar, se fortalece el vínculo afectivo, la seguridad del niño y el desarrollo cerebral.
Las mejores oportunidades para disfrutar juntos son los momentos familia- res y comunitarios de la vida diaria, como la alimentación, el descanso, el aseo, la vestimenta, entre otros. Estos son espacios para estrechar vínculos afectivos.
Cada niño es único y, aunque su desarrollo sigue procesos similares, el ritmo varía. Lo esencial son las oportunidades y experiencias familiares, así como los vínculos con personas significativas.

Programa Aprendiendo en Familia

Resumen

La Guía de la Dinamizadora o del Dinamizador para la Educación Inicial en Familia Comunitaria No Escolarizada tiene el propósito de brindar información y orientaciones para la implementación de los encuentros de apoyo y acompañamiento a madres, padres u otros familiares como cuidadores de niñas y niños en su desarrollo y aprendizaje desde la primera semana de nacido hasta los cuatro años, en el marco del Programa “Aprendiendo en Familia”, contribuyendo así a la consolidación de la educación inicial en familia comunitaria no escolarizada, establecida en la Ley N° 070, de 20 de diciembre de 2010 Ley de Educación “Avelino Siñani-Elizardo Pérez.

MINISTERIO DE EDUCACIÓN - MINISTERIO DE SALUD Y DEPORTES

El Ministerio de Salud y Deportes y el Ministerio de Educación del Estado Plurinacional de Bolivia han establecido un protocolo clave para prevenir el contagio del virus de Sarampión en las instituciones educativas de todo el país. Este protocolo de bioseguridad busca garantizar una interacción segura entre estudiantes/participantes, madres, padres de familia y/o tutores, maestras, maestros, docentes/ facilitadores, personal administrativo, Juntas de Padres de Familia o Consejo Educativo Social Comunitario, reduciendo al mínimo cualquier riesgo de transmisión de esta enfermedad altamente contagiosa.

Universidad Indígena Boliviana Aymara "Tupak Katari"

Instituto de Investigaciones Tecnológicas Científicas de la Cosmovisión Aymara (IITCCA).

PARA GARANTIZAR EL DERECHO A LA EDUCACIÓN DE NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES SIN CUIDADO PARENTAL O EN PROCESO A LA VIDA INDEPENDIENTE

Resumen

Las niñas, los niños y adolescentes tienen derechos reconocidos por la Convención de los Derechos del Niño que están refrendados en nuestro país en la Constitución Política del Estado y el Código Niña, Niño y Adolescente, uno de estos derechos es el derecho a la familia, que es el espacio inmediato y natural para el desarrollo de niñas, niños y adolescentes, sin embargo, muchas niñas, niños y adolescentes viven alejados de sus familias de origen, bajo la tutela extraordinaria del Estado. Según investigaciones, en Bolivia existen 5.678 niñas, niños y adolescentes institucionalizados en centros de acogida, la mayoría de esta población se encuentra entre los 7 a los 18 años (71%).

“2021 AÑO POR LA RECUPERACIÓN DEL DERECHO A LA EDUCACIÓN” 

Ciudad de Cochabamba, Bolivia.

Martes 6 de abril de 2021.

Para tomadores de decisiones

Introducción

El propósito del presente documento es brindar asistencia técnica al Ministerio de Educación, a las Direcciones Distritales de Educación, a las unidades educativas, instituciones de salud y gobiernos municipales, para que cuenten con una guía y rutas de actuación para el retorno seguro a clases y herramientas de mitigación de riesgos escolares y planificación de la continuidad del ciclo escolar.

Año 1 Nro. 2 Gestión 2021

Sumario

» Respaldo obrero. La COB apoya las medidas para recuperar el derecho a la educación.

» Relanza la Olimpiada Científica.

» 43,9 millones de Bs para garantizar el acceso a la educación.

» Plataforma educativa en tiempos de pandemia.