Objetivo 

Desarrollar una gestión institucional, administrativa transparente de la Subdirección de Educación Alternativa y Especial a través de la consolidación del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo en el marco legal en vigencia (CPE, LASEP), los planes de desarrollo departamental, regional, municipal, articulados a los Planes de Desarrollo Económico y Social (PDES), el Plan Sectorial de Desarrollo Integral de Educación (PSDIE) y las potencialidades, vocaciones productivas, necesidades, demandas de cada distrito o región con participación social comunitaria e intercultural en coordinación con las autoridades correspondientes de gobernación, municipios y pueblos indígena originario campesinas con el propósito de brindar, una educación para todos y todas con calidad y productividad para vivir bien.

Misión

Brindar atención oportuna y  pertinente a la población de Educación Alternativa y Especial del departamento de Tarija, generando las condiciones, técnicas, pedagógicas – didácticas, presupuestarias  y  de  coordinación con los actores principales del ámbito educativo, para    mejorar  la calidad educativa en  el  departamento  y por  ende  las  condiciones  de vida en el paradigma del vivir bien, respetando a la madre tierra.

Visión

Ser un Subsistema con una propuesta educativa de acuerdo a las innovaciones pedagógicas y tecnológicas que propone el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, donde se promueva  el acceso democrático, permanencia y egreso de  personas jóvenes y adultas, personas con discapacidad y toda persona que necesite formación permanente para responder a las necesidades de su entorno, de manera pertinente, con igualdad de oportunidades y equiparación de condiciones.   

Principales Acciones

• Brindar apoyo técnico – pedagógico - administrativo oportuno y pertinente a los directores distritales y directores de los Centros de Educación Alternativa y Especial del departamento, para consolidar el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo en los diferentes Centros de educación Alternativa y Especial de los 11 distritos educativos. 
• Promover y coordinar la participación activa de Consejos Educativos Sociales Comunitarios, organizaciones sociales organizaciones productivas, gobierno departamental, municipal y pueblos indígena originario campesinas, con principios de solidaridad, reciprocidad complementariedad.
• Generar permanentemente capacitaciones, actualizaciones, seminarios, intercambio de experiencias pedagógicas, procesos de sistematización con Maestros y Facilitadores, técnicos, administrativos y autoridades originarias, padres de familia, y sean coautores de la transformación educativa.
• Promover, desarrollar e implementar políticas educativas con calidad, respondiendo de manera oportuna y pertinente a las necesidades expectativas e intereses de personas con discapacidad, dificultades en el aprendizaje y talento extraordinario para consolidar la educación inclusiva en los tres subsistemas.
• Incrementar la cobertura y permanencia de estudiantes, participantes y productores durante las gestiones 2018, 2019 y 2020 en los diferentes Centros y subcentros, grupos de estudio de Educación Alternativa, Especial y Educación Permanente.
• Consolidar la Educación Técnica Productiva Comunitaria articulada a las vocaciones y potencialidades productivas de la comunidad, región, municipio a través del Plan regionales para mejorar la calidad de vida de participantes.
• Recuperar, desarrollar y revalorizar el conocimiento sobre la lengua, cul­tura, saberes y conocimientos de cada nación y pueblo indígena originario campesino, mediante la consolidación de una educación intra - intercultu­ral y plurilingüe.
• Fortalecer el desarrollo de eventos artísticos y deportivos del ámbito de Educación Especial; Festival de danzas y Juegos Deportivos Plurinacionales de estudiantes de educación especial.

Resultados y acciones:

Acciones:

• Jornada de recolección de libros en el marco de la Campaña Bolivia Lee.
• Implementación de bibliotecas comunitarias en los puntos de Post-Alfabetización.
• Olimpiadas del saber
• Taller para  fortalecer el BTH para generar una malla curricular integrada en los Centros Técnico Humanístico Agropecuario (CETHAs), de acuerdo a Vocaciones y Potencialidades Productivas de la Región.
• Encuentro pedagógica de Educación Alternativa y Especial del Departamental
• Capacitación en planificación Curricular PSPs para implementación del BTH
• Taller de Capacitación del nuevo currículo de primaria
• Taller de intercambio de experiencia de guías de Trabajo para implementar  la modalidad semipresencial para el BTH.
• Feria Productiva del Plan Regional Del Valle Central de  Tarija
• Conformar de comité  interinstitucionales de Educación Técnica Productiva de acuerdo al plan del valle central de Tarija.

Resultados:

• 5000 libros recolectados en el departamento.
• 20 bibliotecas comunitarias organizadas
• 30  Participantes en el conversatorio Dptal. De las Olimpiadas del Saber del adulto mayor.
• 12 Centros de Educación Alternativa inician formación BTH
• Con la participación de 41 Centros de Educación Alternativa y Especial 11 Directores Distritales
• 12 CEAs son Capacitados en la implementación del BTH
• Elaboración de guías de trabajo
• Participaran 13 Centros Del Valle central de Tarija Actividad que se llevara a cabo el día 8 de Septiembre
• Cuatro comités interinstitucionales Conformados en los 4 municipios que son parte de la Región del Valle Central de Tarija

Educación Especial

Acciones:

• IX  Festival De Danza Folklórica De Educación Especial “Por una Educación Inclusiva”
• 1° Taller de adaptaciones curriculares para maestros/as voluntarias de la II Fase del Programa Educación Socio Comunitaria en casa 
• Socialización de lineamientos, programa de trabajo  e instrumentos de detección y derivación de niños con dificultades en el aprendizaje, a maestros de Educación Especial
• 5º Juegos Estudiantiles de Educación Especial Presidente Evo Morares

Resultados:

• 5 Participación de 122 estudiantes con discapacidad, 92 maestros/as de 9 C.E.E. y   400 personas  se han movilizado (padres de familia y otros)
• 14 maestros/as voluntarios del programa educación en casa para personas con discapacidad elaboran las planificaciones curriculares a base de actividades funcionales, aplican adaptaciones curriculares  
• 16 maestros/as de los Centros: PRODAT, El Refugio, aplican los lineamientos de atención a estudiantes con dificultades en el aprendizaje
• 148  estudiantes con discapacidad: visual, auditiva, intelectual, síndrome de Down, física motora y múltiple;  92 maestros/as de 9 C.E.E. y   450 personas (padres de familia y otros) se han movilizado.

Organigrama:

Personal de la Subdirección Departamental de Educación Alternativa y Especial de Tarija

Objetivo

Contribuir en la implementación de la Educación Inclusiva y Transformadora, democratizando el acceso, permanencia y conclusión de estudios de las y los ciudadanos en el departamento de Santa Cruz, desde la Dirección Departamental de Educación en base al cumplimiento de las políticas y normas que en materia de educación establezca el Viceministerio de Educación Alternativa y Especial.

Misión

Es la instancia que viabiliza, gestiona, ejecuta planes, programas y proyectos educativos del ámbito de Educación Alternativa y Especial en el departamento de Santa Cruz en base a las políticas, normas, estrategias y programas del Sistema Educativo Plurinacional para la Educación Especial, Educación de Personas Jóvenes y Adultas, Educación Permanente, Post-alfabetización y Certificación de Competencias.

Visión

Universalizando el Sistema Educativo Plurinacional, las personas, familias, organizaciones y comunidades de la injusticia territorial de Santa Cruz cuentan con estructuras educativas propias que fortalecen de forma integral su formación, conciencia social y política, generando cambios estructurales pertinentes y de calidad en base a las potencialidades del contexto.

Acciones y Resultados

Acciones:

• Educación Primaria para Personas Jóvenes y Adultas.
• Educación Secundaria para Personas Jóvenes y Adultas.
• Educación Técnica Tecnológica Productiva
• Educación para la Movilización Social y Política.
• Educación para Personas con Discapacidad
• Educación para Estudiantes con Dificultades en el Aprendizaje
• Educación para Estudiantes con Talento Extraordinario

Resultados:

• Implementación de la transformación curricular de la educación primaria con carácter único, diverso, modular, integral y flexible; así como, de la gestión institucional mediante acciones conjuntas y coordinadas entre los Centros de Educación Alternativa y el Programa Nacional de Post-Alfabetización.
• Ampliación de la cobertura, mayor articulación entre la educación, producción y trabajo, y transformación curricular.
• Énfasis en la aplicación de la Educación Productiva en Regiones a través de la:
  • Ampliación de cobertura del Bachillerato Técnico Humanístico – BTH a nivel nacional incorporando a más Centros de Educación Alternativa mediante un currículo integrado y flexible.
  • Ampliación del diseño e implementación de la Educación Productiva en Regiones en el marco de los Planes Anuales Departamentales, con mayor protagonismo e interacción de los actores educativos, sociales y productivos.
• Ampliación del fortalecimiento de los procesos de organización y liderazgo de las comunidades y pueblos indígena originario y campesinos, afroboliviano y organizaciones sociales, contribuyendo a la movilización social y política, en corresponsabilidad.
• Se pondrá énfasis en:
  • La modalidad directa, el fortalecimiento de la atención educativa en los aspectos curriculares y de Educación Técnica Productiva.
  • Mayor coordinación entre las distintas instancias de la estructura del Sistema Educativo Plurinacional.
• La ampliación de la cobertura del Programa de Educación Sociocomunitaria en Casa para Personas con Discapacidad generando condiciones para que las personas con discapacidad grave y muy grave que no pueden asistir a las instituciones educativas desarrollen procesos educativos en sus domicilios.
• Ampliación paulatina de la cobertura de Estudiantes con Dificultades en el Aprendizaje, con prioridad en el nivel primario mediante una mayor coordinación entre Centros de Educación Especial y Unidades Educativas, formación de maestros y capacitación de padres y madres de familia.
• Ampliación paulatina de la cobertura de Estudiantes con Talento Extraordinario, mediante una mayor coordinación entre Centros de Educación Especial, Unidades Educativas, Centros de Educación Superior y otras instituciones vinculadas al ámbito; fortalecimiento de los procesos de detección, identificación y atención de estudiantes.

Organigrama

Personal de la Subdirección Departamental de Educación Alternativa y Especial de Santa Cruz