Objetivo

Desarrollar una educación  orientada a la formación integral  individual y colectiva, sin discriminación, desarrollando potencialidades y capacidades físicas, intelectuales, afectivas, culturales, artísticas, deportivas, creativas e innovadoras,  fortaleciendo la conciencia social crítica que contribuya a la unidad e identidad de todas/os bolivianas/os, para alcanzar el  paradigma del Vivir Bien, en coordinación de acciones conjuntas con el Ministerio de Educación, gobiernos departamentales, gobiernos municipales y organizaciones sociales en el marco y coherencia con lo establecido en  la Constitución Política del Estado Plurinacional CPE, Agenda Patriótica 2025, Plan Nacional de Desarrollo PND, Ley 070 y  PEI del Ministerio de Educación.

Misión

Desarrollar la implementación de políticas, lineamientos, estrategias educativas y de promoción social comunitario con enfoque inclusivo, intraculturales, interculturales, plurilingües, científicas, técnicas, tecnológicas, de calidad, equitativa, con participación social, comunitario productivo y descolonizador establecidos desde el Ministerio de Educación.

Visión

La Subdirección de Educación Alternativa y Especial, garantiza la implementación de una  educación productiva comunitaria con coherencia sociocultural y de calidad para todas y todos, que viabilice  la construcción de una nueva sociedad justa y digna en equilibrio y relación armónica con la Madre Tierra, la naturaleza y el Cosmos en el marco de un modelo de gestión educativa dinamizador participativo y transparente, para responder de manera coherente a  problemas, necesidades, expectativas y proyecciones de la comunidad y del contexto regional

Acciones y Resultados

Principales Acciones

Acciones:

• Implementación y desarrollo de acciones coordinadas entre CEAs. y Programa Nacional  de Post-alfabetización en  tareas de Alfabetización y en Educación Primaria  (EPA)
• Implementación  del nuevo currículo de transformación  (currículo único, diverso, modular, integral y flexible)
• Ampliación de cobertura  en el Bachillerato Técnico Humanístico  BTH, a través de la implementación  del currículo integrado y flexible
• Ampliación de cobertura en Educción Técnica Tecnológica Productiva  BTH. incorporando a Centros de Educción Alternativa en la oferta  de formación Técnica en las diversas áreas..
• Formación de facilitadores comunitarios para el fortalecimiento de las organizaciones sociales.
• Formación de jóvenes en el Programa de Arte y Conciencia
• Capacitación de miembros de organizaciones sociales en cursos cortos
• Centros  de Educación Permanente  que forman a facilitadores comunitarios
•  Centros  de Educación Permanente  que trabajan el Programa de fortalecimiento a organizaciones juveniles  
• Centros que trabajan en el programa de fortalecimiento a organizaciones  sociales
• Evaluación y Certificación de competencias a trabajadores productores  en diversas áreas de producción.

Resultado esperado:

• Tasa de analfabetismo a nivel Departamental  2.43%
• Facilitadoras/es  de los CEAs.  de Educación Primaria (EPA) desarrollan  e implementan el nuevo currículo del MESCP.
• 15.914  participantes mayores de 15 años  inscritos en Educación Secundaria (ESA)
• 10 centros de Educación Alternativa ofertando formación Técnica  Tecnológica  Productiva
• 60 Facilitadores comunitarios en proceso de formación en los Centros de Educación Permanente
• 700 jóvenes formados en el Programa de Arte y Conciencia
• 650 miembros de organizaciones sociales capacitados en cursos cortos
• 2 Centros de Educación Permanente que trabajan y forman en el programa de facilitadores comunitarios
• 2 Centros de Educación Permanente que trabajan y forman en el programa de fortalecimiento de organizaciones juveniles
• 3 Centros de Educación Permanente que trabajan en el fortalecimiento a organizaciones sociales.
• 1000 productores  de diversas áreas productivas certificados.

Educación para Personas con Discapacidad

Acciones:

• Inscripción  de estudiantes para la atención  en la Modalidad Directa 
• Apertura de 4 CEE  con la implementación de los Currículos específicos por área de atención
• Actualización de  maestras y  maestros  en el manejo del Enfoque inclusivo a través de   Seminarios talleres
• Certificación  de estudiantes en  Formación Técnica Productiva
• Festival de Danzas a Nivel Departamental  con la Participación de Centros de  Educación Especial 
• Festival Departamental de Teatro con la participación de   estudiantes  con discapacidad auditiva
• Inclusión  de Estudiantes  en Unidades Educativas  y Centros de Educación Alternativa
• Seminarios talleres  para maestras y maestros   para  fortalecer el trabajo  de Educación Inclusiva   de U.Es  y CEA
•  Conformar  Redes Educativas inclusivas 
• Programa Educación Socicomunitaria en casa   en su  Primera y Segunda Fase 

Resultado esperado:

• 1.270  estudiantes   inscritos  con atención en los Centros de  Educación  Especial en la Modalidad Directa 
• Apertura  de 4 Centros de Educación Especial. 
• Maestras y maestros  y directoras/es de CEE , capacitados sobre el Enfoque de Educación Inclusiva
• 6 CEE   con 110 estudiantes  trabajan con la  Formación Técnica Productiva
• Participación de estudiantes de todos los Centros de Educación Especial  
• 6  CEE y  51 Estudiantes del  nivel  Inicial, Primaria y Secundaria 
• 150  estudiantes  Incluidos  en las unidades Educativas del Subsistema de Educación Regular y Centros de Educación Alternativa
• 350 maestras  y maestros Participaron de seminarios talleres  del Subsistema de Educación Regular y Alternativa
• 8  Redes Educativas  conformados  que trabajan de manera  coordinada e Interinstitucional 
• Atención de  70 estudiantes de primera y segunda fase con 35  maestras y maestros voluntarios 

Educación para Estudiantes con Dificultades en el  Aprendizaje

Acciones:

• Modalidad Directa: Detección y atención de estudiantes     según necesidades educativas en los  CEE
• Modalidad Indirecta: Detección  de estudiantes con necesidades educativas y con atención con adaptaciones curriculares en las UEs. regulares
• Seminarios talleres para   Maestras y  Maestros del Nivel Primario Comunitario Vocacional 
• Madres y padres de familia y comunidad con conocimiento sobre la atención de sus hijos con dificultades en el aprendizaje  DA

Resultado esperado:

• En la Modalidad Directa: 250  estudiantes  detectados  y remitidos  a CEE para su atención
• En la Modalidad Indirecta: 441Estudiantes detectados y atendidos con adaptaciones curriculares en sus U.E. Regulares
• 350 maestras maestros participaron de talleres seminarios   del Subsistema de Educación Regular y  Centros de Educación Alternativa y Especial
• 35%  de madres y padres  con orientaciones en  procesos de Sensibilización a través de  seminarios Charlas para apoyar a aprendizaje   de sus hijos

Educación para Estudiantes con Talento Extraordinario

Acciones:

• Identificación de estudiantes con talento extraordinario y con atención según sus necesidades educativas   
• Taller de orientación técnica  y metodológica sobre las adaptaciones curriculares  
• Taller de sensibilización y concienciación a Madres y padres de familia sobre la atención de sus hijos con Talentos Extraordinarios TE.

Resultado esperado:

• 14  Estudiantes con talentos extraordinarios detectado y atendidos según sus capacidades

310 maestras maestros con orientaciones 

Organigrama

Personal de la Subdirección Departamental de Educación Alternativa y Especial de Oruro

Lista de Centros de Educación Alternativa y Especial

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Objetivo

Universalizar políticas educativas nacionales y departamentales impulsando y operativizando acciones a través de una gestión técnica y administrativa transparente y de calidad para la Educación Alternativa y Especial del Departamento de La Paz, orientada a la consolidación de la transformación curricular y reorganización administrativa de los CEAs, EDUPER, CEEs y Puntos de Post-Alfabetización en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo.

Misión

Fortalecer y consolidar de manera transparente y oportuna las políticas educativas y de gestión curricular en el Departamento en el marco del Modelo Sociocomunitario Productivo, así como la administración de los recursos en el ámbito de la Educación Alternativa y Especial en beneficio de las personas adultas mayores de 15 años, Organizaciones Sociales, Productivas, Juveniles y estudiantes con Discapacidad, Dificultades en el Aprendizaje y Talento Extraordinario.

Objetivo

Universalizar políticas educativas nacionales y departamentales impulsando y operativizando acciones a través de una gestión técnica y administrativa transparente y de calidad para la Educación Alternativa y Especial del Departamento de La Paz, orientada a la consolidación de la transformación curricular y reorganización administrativa de los CEAs, EDUPER, CEEs y Puntos de Post-Alfabetización en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo.

Visión

Subdirección de Educación Alternativa y Especial, consolidada y fortalecida en la implementación de una educación productiva comunitaria, inclusiva y de calidad para todas y todos, con pertinencia sociocultural, contribuyendo a la construcción de una sociedad justa, en equilibrio y relación armónica con la naturaleza que sustente el desarrollo plurinacional para vivir bien.

Acciones y Resultados

Acciones:

• Consolidar el modelo Sociocomunitario productivo en la Educación alternativa y especial enmarcado en la ley 070 y normas generales para la gestión educativa
  • Seguimiento y acompañamiento técnico a CEAS, CEPS, CEES en coordinación con las direcciones distritales
  • Control y seguimiento de centros de capacitación técnica privados
  • Entrega de certificados de egreso (eta) y seguimiento a entrega de títulos de bachiller, bachilleres destacados

Resultado esperado:

• 49 distritos educativos con 100% de consolidación en la implementación de la nueva política educativa en  los CEAyE
  • 90 % CEAS y  CEES acompañados por los directores distritales y sub dirección
  • 1. Base de datos de registro de Centros de Capacitación Técnica Privados (registro de estudiantes, boletines, centralizadores, libretas y certificados) vía web
  • 2. CIM constituidos en EE, 5 CEE Implementando educación productiva, 10 CEAS transformados en CETHAL, 8 CEAS amplían su trabajo en cuarteles, 5 CEAS con ofertas de EDUPER, 20 CEAS amplían sus ofertas educativas, 
  • 15.000 certificados de egreso de Técnicos Medios, Técnicos Auxiliares , Técnicos Básicos, Certificados de Capacitación y Diplomas de Bachiller entregados

Acciones:

• Capacitar sobre el Currículo Regionalizado tomando en cuenta las potencialidades  y vocaciones productivas  
  • Talleres regionales de capacitación para maestros/as de Educación de Jóvenes y Adultos, Educación Permanente y Educación Especial
  • Seminarios talleres en gestión educativa para directores  de Centros de Educación de Adultos, Permanente y Especial
  • Taller para directores distritales sobre lineamientos de la Educación Alternativa y Especial
  • Talleres regionalizados para directores y facilitadores sobre normativas educativa vigente en EPJA, EDUPER y E.E.

Resultado esperado:

• 80% de facilitadores y directores capacitados
  • 70 % de maestros/as capacitados en los ámbitos de Educación Especial, Permanente y Adultos.
  • 100% de directores capacitados en gestión educativa en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo.
  • 48 directores distritales de educación y técnicos de distrito capacitados.
  • 100% directores y facilitadores capacitados en normativa educativa vigente.

Acciones:

• Apoyar a la implementación de la gestión comunitaria en el modelo Sociocomunitario productivo
  • Coordinar acciones para el Día Internacional de la Alfabetización y Día Nacional de la Educación Alternativa
  • Sensibilización para la dignificación de la persona adulta mayor y Olimpiadas del Saber 
  • Realización  de los Juegos Estudiantiles Plurinacionales de Educación Especial
  • Realización del  festival de danzas de  educación especial
  • Seguimiento a exposición de materiales elaborados por los CEAS y CEES
  • Elaboración de la revista de Educación Alternativa y Especial
  • Movilización sociocultural encuentro de innovaciones productivas

Resultado esperado:

• 90% de centros relacionados con comunidad
  • 4 actividades desarrolladas por el día internacional de la alfabetización
  • 72 directores distritos informan sobre las actividades programadas
  • 2 fases de los juegos realizados a nivel de CEES, distrital, departamental 
  • 2 fases del festival realizados a nivel departamental y nacional. 
  • 70 % CEAS y CEES. Acompañados en la demostración de Expoferias
  • 1.000 ejemplares de la revista editados
  • 80 centros movilizados demuestran la Educación Productiva

Resultados:

• Currículo transformado en los CEAs de acuerdo a las potencialidades y vocaciones productivas de la región.
• Efectivización de emprendimientos productivos a través de convenios y acuerdos con empresas e instituciones. 
• Formación de los/as Maestros/as en las Especialidades Técnicas requeridas.
• Formación Técnica e inclusiva de los/as Estudiantes de los CEAs que contemplan ETA.
• Elaboración, Implementación y ejecución de los Planes Regionales Productivos.

Organigrama

Personal de la Subdirección Departamental de Educación Alternativa y Especial

Lista de Centros de Educación Alternativa y Especial

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