La Paz, 27 de abril de 2026 (Ministerio de Educación - UNICOM).- Continuando con el objetivo de sentar las bases para la construcción de una nueva currícula y una futura ley, el Ministerio de Educación impulsó el “Encuentro por la Educación”, un espacio virtual que reunió a actores clave del ecosistema educativo nacional e internacional para establecer un diagnóstico compartido y definir los lineamientos de transformación educativa.
La iniciativa constituye un importante punto de partida de las Mesas de Trabajo que se instalarán a partir de junio de este año en todo el país y que buscarán construir una nueva política educativa, de la mano del magisterio urbano y rural, padres de familia y otros actores clave del ecosistema educativo.
Durante la apertura del mencionado evento, la Ministra de Educación, Beatriz García, expresó: “La educación está en emergencia. No solamente enfrentamos una crisis en el aprendizaje, sino también una crisis de valores. Los actores del sistema no están completamente alineados y eso nos impide avanzar hacia un objetivo común. Es momento de poner al estudiante en el centro de la agenda”.
La mirada desde adentro
El encuentro incluyó exposiciones de representantes de organizaciones nacionales como la Asociación Nacional de Institutos Privados (ANDINACEP), la Asociación Nacional de Universidades Privadas (ANUP), el Comité Ejecutivo de la Universidad Boliviana (CEUB), la Confederación de Empresarios Privados de Bolivia (CEPB), la Junta Nacional de Padres y Madres de Familia, los Consejos Educativos de Pueblos Originarios (CEPOS), la Asociación Nacional de Colegios Particulares de Bolivia (ANDECOP), la Campaña Boliviana por el Derecho a la Educación (CBDE) y la Confederación Nacional de Trabajadores de Educación Rural de Bolivia (CONMERB). A pesar de haber sido invitados de manera oportuna y por escrito, los representantes del magisterio urbano nacional no acudieron a la cita.
En la ocasión, se expusieron distintas visiones sobre la educación en el país, destacando la brecha entre el currículo y su aplicación, problemas estructurales y una gestión poco participativa.
También se identificaron desafíos como la calidad educativa, la formación docente, la tecnología y las condiciones de enseñanza, subrayando su impacto en la deserción y la empleabilidad. Asimismo, se subrayó la necesidad de mejorar la implementación en contextos diversos con un enfoque más inclusivo, intercultural y orientado a reducir desigualdades.
Mirada externa sobre la educación boliviana
En la segunda parte de la jornada, organismos e instituciones académicas internacionales presentaron evidencia comparada y recomendaciones para fortalecer el sistema educativo boliviano.
Por ejemplo, el economista principal del Banco Interamericano de Desarrollo (BID), Gregory Elacqua, destacó el significativo esfuerzo fiscal del país en educación, pero advirtió sobre la necesidad de mejorar su impacto en los aprendizajes: “Bolivia invierte cerca del 8% del PIB en educación, por encima del promedio regional, y el gasto por estudiante se ha multiplicado hasta cinco veces. Sin embargo, ese esfuerzo no se ha traducido en mejores aprendizajes, lo que evidencia la necesidad de fortalecer la carrera docente, mejorar la asignación de recursos y contar con sistemas de medición permanentes”, señaló.
Asimismo, el especialista remarcó que el 83% del gasto educativo se destina a salarios docentes, una de las proporciones más altas de América Latina, lo que hace imprescindible una planificación más eficiente y transparente del recurso humano.
Desde el Banco Mundial, la especialista en educación, María Gómez, advirtió sobre la persistencia de un colapso estructural en el sistema educativo: “Estamos ante una crisis postergada. Si no actuamos de manera urgente para reducir la pobreza de aprendizaje, enfrentaremos una crisis aún más profunda en el capital humano del país”, alertó.
Hoja de ruta hacia la transformación educativa
El Asesor General del Ministerio de Educación, Erick Sanjinés, presentó las fases del proceso que conducirá a la elaboración del anteproyecto de ley educativa. El mismo contempla cinco etapas: apertura del diálogo nacional; sistematización de insumos; análisis técnico y diseño metodológico; socialización territorial; y redacción del anteproyecto de ley, proyectada para el mes de agosto del año en curso.
Este recorrido busca garantizar transparencia, participación y rigurosidad técnica en la construcción de la nueva política educativa.