| Pueblo chiquitano construye su currícula regionalizada | ||
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El evento contó con la participación del Ministro de Educación, Roberto Aguilar Gómez, quien luego de felicitar a los organizadores por la importancia de abrir espacios de participación para todos los actores educativos en la construcción de la currícula educativa, expuso los alcances y la importancia de contar con una currícula regionalizada, “que tiene que ser aprobada por la población, no por el Ministerio de Educación, y a su vez tiene que ser la expresión de la participación de los sectores sociales”, reivindicó la autoridad educativa. Participaron de este evento el Consejo Educativo de los Pueblos Originarios de la Chiquitania (CEPOCH), la Organización Indígena Chiquitana (OICH), la Central de Comunidades Indígenas de San Miguel de Velasco (CCISM), el Gobierno Municipal de San Miguel de Velasco, la Asamblea del Poder Comunitario y el Ministerio de Educación. EL CURRÍCULO
El Currículo Regionalizado Chiquitano es construido por los actores educativos de toda la población que, en coordinación con autoridades educativas, conformarán una mesa técnica que sistematizará los contenidos curriculares a ser aplicados en la educación de las niñas, niños y jóvenes en la región de la Chiquitana. “En la escuela, en el libro de lectura vi una caja con tres focos, y decía semáforo, y yo no sabía qué era eso; mucho tiempo después lo conocí”, dice Pedro Dorado, actual Alcalde Municipal de San Miguel de Velasco, para destacar cuán importante es que la currícula educativa esté relacionada con el contexto de los educandos. Por su parte, Pedro Ramos, Cacique de Participación Ciudadana del OICH, dio a conocer que los chiquitanos a sus hijos no tienen necesidad de recordarles acerca de la importancia de cuidar los alimentos, “ya que ellos desde pequeños aprenden a preparar la tierra, a sembrar, a regar, a cosechar, todo lo cual nos da la Madre Tierra, y si despreciamos el alimento, ella (la Madre Tierra) se va a enojar con nosotros y ya no nos va a dar más alimentos”, reflexionó, a tiempo de reafirmar la importancia de incorporar en la currícula educativa los conocimientos ancestrales o tradicionales con los que cuentan las naciones indígenas. En ese escenario, Roberto Aguilar Gómez ratificó la necesidad de construir, colectivamente, “la educación que queremos para nuestros hijos”. “La currícula regionalizada promueve, por una parte, los saberes y conocimientos de la región, y, por otra parte, los saberes y conocimientos universales, componentes ambos que deberían encontrarse en franco equilibrio”, complementó la autoridad educativa. En el transcurso de la presente gestión, la currícula educativa, derivada de la Ley de Educación “Avelino Siñani – Elizardo Pérez”, viene siendo implementada en todo el país a través de la socialización de los programas de estudio del primer año de primaria y del primer año de secundaria en todo el país. (AC) |
San Miguel de Velasco (Santa Cruz).- El Consejo Educativo de los Pueblos Originarios de la Chiquitania convocó, este viernes 24 y sábado 25, en San Miguel de Velasco, a los actores educativos del Pueblo Chiquitano para construir, colectivamente, su currícula regionalizada, tomando como base la Ley de Educación “Avelino Siñani - Elizardo Pérez” y el Currículo Base del Sistema Educativo Plurinacional.
Basilio Ferreira, cacique de Educación y Presidente del Consejo Educativo de los Pueblos Originarios de la Chiquitania, promotor principal de este evento, destacó que lo que se busca es concertar políticas educativas, culturales y lingüísticas, tomando como base la Ley “Avelino Siñani – Elizardo Pérez” y el Currículo Base del Sistema Educativo Plurinacional, “para que el Currículo Regionalizado Chiquitano contenga los aportes de todos los sectores vivos de los pueblos chiquitanos; desde los caciques de las centrales indígenas, contando con los profesores, los municipios, Juntas de Padres, hasta la participación de los mismos estudiantes”, afirmó Ferreira.
